تطرقت القصة إلى نظرية العقل في شخصية الأم عندما استطاعت تطوير مستوى الإدراك لدى ابنها سمير، وقدرتها على التنبؤ بأفكار وتصرفات سمير، فنجحت في خلق تفاعل جيد بينها وبين ابنها حين اطلق سراح العصفور بعد تفكيرها في الخطة وتطبيقها. وأيضاً تطرقت هذه النظرية في التحدث عن شخصية سمير، حين حبس العصفور ولم يدرك ما الذي سيشعر به من حزنٍ وخوف، ولكن مع مرور الوقت وبعد تنفيذ خطة الأم، تتطورت عنده عملية الإدراك، فأصبح قادراً على التفكير في ذاته وفي الآخرين، وقادراً أيضاً على إدراك المشكلة والإحساس بها والوصول إلى حلّها بمساعدة تفكير أمه.. وهذا ما يُطلق عليه "التفكير في التفكير".

كما تطرقت هذه القصة إلى المرحلة الأولى من نظرية كولبرج (الطاعة وتوجيه العقوبة)، أي عندما قامت الأم بمعاقبة سمير من خلال منعه من الخروج، وهذا العقاب قادهُ إلى الانصات للقواعد وتجنب العقاب وينظر إلى الفعل على أنه خطأ أخلاقي، فكلما كانت العقوبة على الفعل أسوأ كلما زاد إدراكه للفعل السيء.. كما نجد شخصية سمير في المرحلة الثالثة من نظرية بياجيه (مرحلة العمليات الحسية)، عندما أصبح تفكير سمير منطقياً أكثر، فإنه بدأ بالتفكير فيما يشعر به العصفور وهو محبوس في القفص.